Метакогнитивность, самооценка и успехи в школе.

Современные наблюдения в области общей и когнитивной психологии указывают на то, что существует тесная связь между метакогнитивностью, самооценкой и школьными успехами.

Позитивный самоконтроль познания, осознанность своей интеллектуальной деятельности и крепкая самооценка – вот надежная база для того, чтобы успеваемость в школе была хорошей или отличной.

Как ни странно, достижения ученика, у которого с метакогнитивностью и самооценкой все обстоит удовлетворительно, выше, чем у того, чей багаж знаний больше, но нет устойчивой самооценки и веры в свои умения.

Помогите ребенку обрести уверенность в своих силах, и в школе ему станет намного легче. Речь, конечно, не идет о том, чтобы внушить ему неадекватную уверенность, а о том, чтобы научить его навыкам, необходимым для того, чтобы вера в себя была оправданной. Покажите ему его козыри, подбадривайте его, помогите ему осознать, как работает его интеллект, научите ребенка пользоваться новыми приемами и навыками – и успех придет! ИТАК: ИНОЙ СПОСОБ МЫШЛЕНИЯ – ЧТО ЭТО? • Это организация мыслительного процесса, которая не соответствует привычным для нас правилам его функционирования. • Это активизация одновременно нескольких линий рассуждения, включение идейных ассоциаций. • Это бесконечное разветвление мысли, беспрестанное возникновение все новых идей. • Это наличие мощнейшего мыслительного аппарата и отсутствие рамок, границ, внутри которых рассуждение могло бы обрести структуру. • Это творческое мышление, которое не укладывается в стандарт. • Это интуитивное мышление, в котором возникают ассоциации между явлениями из самых отдаленных областей. • Это мышление широкого охвата, для которого сложно вычленить одну конкретную линию, развивать ее, аргументировать и проверять ее правильность. • Это рассуждение, которое в принципе не может быть выстроено, если смысл задачи не до конца ясен.