Сверходаренный ребенок.
- Предисловие к новому изданию. ⇢
- Вступление. ⇢
- Глава 1. Проблема с определениями. ⇢
- Один из признаков – коэффициент умственного развития намного выше среднего. ⇢
- Интеллектуальные и эмоциональные особенности. ⇢
- БУДЕТ ИЛИ НЕ БУДЕТ РЕБЕНОК СВЕРХОДАРЕННЫМ?
- Сверходаренный или развитый не по годам? Ох уж эти зебры! ⇢
- ПОЧЕМУ Я НЕ БУДУ ГОВОРИТЬ ЗДЕСЬ О ЗНАМЕНИТЫХ ОДАРЕННЫХ ЛЮДЯХ?
- Глава 2. Личность сверходаренного ребенка. ⇢
- Эмоциональные особенности. ⇢
- Черты характера… в развитии. ⇢
- Гиперчувствительность. ⇢
- МАЛЕНЬКИЕ ДОМАШНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ.
- Эмпатия, шестое чувство. ⇢
- Проницательность. ⇢
- ПОДВЕДЕМ ИТОГИ.
- Как формируется личность сверходаренного ребенка. ⇢
- Формирование собственного образа. ⇢
- СЛЕДИТЕ ЗА СООБЩЕНИЯМИ, КОТОРЫЕ ВЫ ТРАНСЛИРУЕТЕ СВОИМ ДЕТЯМ, ВЕДЬ ОНИ ФОРМИРУЮТ ИХ ЛИЧНОСТЬ.
- Трудности формирования образа себя у сверходаренного ребенка. ⇢
- ПЕРВЫЕ РИСКИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛОЖНОГО ОБРАЗА «Я».
- Процессы идентификации. ⇢
- СВЕРХОДАРЕННЫЙ РЕБЕНОК КАК «ГАДКИЙ УТЕНОК».
- Защитные механизмы сверходаренного ребенка. ⇢
- Управление эмоциями при помощи интеллекта. ⇢
- Юмор. ⇢
- Создание защитного внутреннего мира. ⇢
- СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ.
- Глава 3. Как мыслит сверходаренный ребенок? ⇢
- Сверходаренный ребенок мыслит по-другому. ⇢
- Иллюзия, что все люди думают одинаковым образом. ⇢
- То, что очевидно для всех, необязательно очевидно для сверходаренного. ⇢
- Сверходаренный ребенок понимает сказанное буквально. ⇢
- Сверходаренному ребенку необходимо во всем разобраться. ⇢
- Логико-математическая система их рассуждений очень необычна. ⇢
- Ветвящаяся мысль. ⇢
- Сверходаренный ребенок не умеет отбирать информацию, имеющую прямое отношение к делу. ⇢
- Когнитивная организация мышления. ⇢
- Левое полушарие, правое полушарие. ⇢
- СХЕМАТИЧЕСКОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ ЗАДАЧ ДВУХ ПОЛУШАРИЙ.
- Превалирование левого полушария. ⇢
- Превалирование правого полушария у сверходаренного ребенка. ⇢
- ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ ОТВЕЧАЕТ ЗА ЯЗЫК.
- Интуиция, креативность, эмоциональность – когда доминирует правое полушарие. ⇢
- ИГРОВАЯ АНКЕТА: ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ ИЛИ ПРАВОЕ? ИЛИ ВНИМАТЕЛЬНО ЛИ ВЫ ПРОЧЛИ ЭТУ ГЛАВУ?
- Особенности памяти. ⇢
- Скорость передачи и обработки информации. ⇢
- Метакогнитивность, или «Что я знаю о том, что я знаю?». ⇢
- Метакогнитивность, самооценка и успехи в школе. ⇢
- Глава 4. Сверходаренный ребенок и школа. ⇢
- Школа и сверходаренный ребенок. ⇢
- Школе с ними тоже непросто. ⇢
- Виновата школа? ⇢
- Сверходаренный ребенок и школа: две системы, которым трудно приспособиться друг к другу. ⇢
- Почему то, как у такого ребенка работает голова, представляет собой проблему для школы? ⇢
- Ключ к решению проблемы – воспринимать школу как партнера. ⇢
- Как помочь сверходаренному ребенку чувствовать себя в школе как дома. ⇢
- Как сделать, чтобы сверходаренный ребенок принял школьные правила. ⇢
- Сверходаренный ребенок и школа. ⇢
- Типичные школьные истории сверходаренных. ⇢
- Скука – прямое следствие неправильного подхода. ⇢
- Письмо, дислексия, орфография – характерные проблемы. ⇢
- ВНИМАНИЕ: СЛОЖНОСТИ С ПИСЬМОМ МОГУТ ОБЪЯСНЯТЬСЯ БОЛЕЕ СЕРЬЕЗНЫМИ ПРОБЛЕМАМИ.
- Ищем подход к сверходаренным. ⇢
- Правила обучения. ⇢
- ПОТРЕБНОСТЬ В СЛОЖНОСТИ.
- Мотивация. ⇢
- МЕХАНИЗМ ДЕЙСТВИЯ МОТИВАЦИИ.
- Внимание и концентрация. ⇢
- СВЕРХОДАРЕННОСТЬ И ГИПЕРАКТИВНОСТЬ – КАК ИХ НЕ ПЕРЕПУТАТЬ.
- Какой должна быть школа для таких детей? ⇢
- Ключевые педагогические принципы интегративных школ. ⇢
- Альтернативные решения. ⇢
- Подведем итоги.
- Как помочь вашему ребенку лучше учиться. ⇢
- Глава 5. Сверходаренный ребенок в повседневной жизни. ⇢
- Разберемся в его психологии. ⇢
- Жизненная необходимость держать окружающий мир под контролем. ⇢
- Потребность в безукоризненной точности. ⇢
- Очень низкий порог терпимости к фрустрации. ⇢
- Поведение сверходаренного ребенка в повседневной жизни. ⇢
- Все и сразу. ⇢
- Потребность проверять границы. ⇢
- Он проверяет вас. ⇢
- Страсть к дискуссиям и переговорам. ⇢
- Сверхэмоциональность и ее последствия: ранимость, обидчивость, импульсивные реакции. ⇢
- Как помочь ребенку и сохранить при этом свои позиции. ⇢
- Строгость ради его же блага. ⇢
- Опасайтесь чувства вины. ⇢
- Четко обозначьте границы дозволенного. ⇢
- Где же граница дозволенного? ⇢
- КАК УСТАНАВЛИВАТЬ ГРАНИЦЫ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ.
- Глава 6. По каким признакам распознать сверходаренного ребенка? ⇢
- Признаки, заметные уже в детстве. ⇢
- В первые годы жизни. ⇢
- Признаки сверходаренности у дошкольников. ⇢
- В каком случае ребенка необходимо протестировать? ⇢
- Осторожнее со скоропалительными выводами. ⇢
- Важно не отказываться от тестирования. ⇢
- Тестирование вовсе не означает погони за ярлыком «сверходаренного». ⇢
- Уточняем результаты тестирования. ⇢
- При помощи педагогов. ⇢
- При помощи врачей. ⇢
- Зачем вообще диагностировать сверходаренность? ⇢
- Стоит ли пройти тестирование на всякий случай – до того, как начались проблемы? ⇢
- Начиная с какого возраста можно проходить тестирование? ⇢
- А что со взрослыми?[10]. ⇢
- ПОЧЕМУ СТОИТ ПРИВЕСТИ РЕБЕНКА НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ?
- Глава 7. Психологическое тестирование. ⇢
- Что такое психологическое тестирование? ⇢
- Оценка IQ: тесты на интеллект. ⇢
- Что измеряют тесты на умственное развитие? ⇢
- Какие тесты умственного развития используются? ⇢
- ДРУГОЙ IQ.
- Дополнительные исследования. ⇢
- Дополнительные когнитивные тесты. ⇢
- Исследование личности. ⇢
- Глава 8. Что говорить и кому? ⇢
- Нужно ли вообще сообщать ребенку о его сверходаренности? ⇢
- КАК РАССКАЗАТЬ ОБ ЭТОМ РЕБЕНКУ?
- Стоит ли поговорить с его братьями и сестрами? ⇢
- Стоит ли сообщать в школу? ⇢
- Варианты действий. ⇢
- Что говорить всем остальным? ⇢
- Глава 9. Риск психических расстройств у сверходаренных детей. ⇢
- Как возникает патология? ⇢
- Факторы внутренние. ⇢
- Факторы внешние. ⇢
- Какие патологии встречаются чаще всего? ⇢
- Формы патологий, характерные для детей. ⇢
- Особенности, возникающие в картинах классических патологий у сверходаренных детей. ⇢
- Формы патологий подросткового возраста. ⇢
- Особые формы патологий, характерные для сверходаренных детей. ⇢
- Блокирование интеллекта. ⇢
- Депрессия. ⇢
- ПСИХИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА СВЕРХОДАРЕННЫХ.
- Отдельный вид патологии: сверходаренность как способ защиты. ⇢
- Когда подросток внезапно узнаёт о своей сверходаренности. ⇢
- Эффект катализатора. ⇢
- Гнев. ⇢
- Принятие. ⇢
- А как же те, у кого все хорошо? ⇢
- Устойчивость. ⇢
- Эмоциональная атмосфера в доме. ⇢
- ВЫ, РОДИТЕЛИ, МОЖЕТЕ СЫГРАТЬ ВАЖНЕЙШУЮ РОЛЬ В РАЗВИТИИ СОБСТВЕННОГО РЕБЕНКА.
- Психологическое сопровождение и лечение сверходаренного ребенка. ⇢
- Необходимость комбинированного подхода. ⇢
- Когнитивный компонент «Я». ⇢
- Трудности ведения сверходаренного ребенка. ⇢
- Приложение. ⇢
- ВАЖНО.
- Расхождение в данных, полученных по четвертой редакции теста Векслера (WISC–IV). ⇢
- Результат по вербальным способностям выше, чем по способности к рассуждению и перцепции. ⇢
- Что делать?
- На что обратить внимание дополнительно?
- Что делать?
- На что обратить внимание дополнительно?
- Результат по вербальным способностям ниже, чем по способности к рассуждению и перцепции. ⇢
- Что делать?
- Что делать?
- Чего делать не следует?
- Что делать?
- Чего делать не следует?
- Что делать?
- Чего делать не следует?
- Что делать?
- Какие дополнительные тесты использовать? ⇢
- Когнитивно-интеллектуальные тесты. ⇢
- ПОДРОБНЕЕ О ТЕСТЕ КАУФМАНА (K – ABC).
- ПОДРОБНЕЕ О ТЕСТЕ «ПРОГРЕССИВНЫЕ МАТРИЦЫ».
- ПОДРОБНЕЕ О ТЕСТЕ «КОМПЛЕКСНАЯ ФИГУРА РЕЯ».
- Изучить личность ребенка. ⇢
- Всестороннее исследование личности. ⇢
- Анкеты. ⇢
- Сноски. ⇢
Жанна Сио-Фашен.