Интуиция, креативность, эмоциональность – когда доминирует правое полушарие.

► Интуиция.

Правое полушарие отвечает за интуицию. Когда правое полушарие начинает работать более активно, нас могут посещать внезапные озарения. Интуиция – двигатель понимания устройства мира, источник богатейших знаний. Но чаще всего мы не в состоянии объяснить путь, который привел нас к определенному выводу, открытию или идее.

У правого полушария нет механизмов, позволяющих доказывать что-то, выдавать убедительные объяснения, пояснять этапы каждого рассуждения. Поэтому интуитивные знания могут выглядеть менее убедительно по сравнению с другими, ведь для их подтверждения у нас есть только один аргумент: «Это так, потому что я в этом уверен!».

Математическая деятельность сверходаренного ребенка – наглядная иллюстрация работы интуиции. Результат вычисления является такому ребенку как очевидный и бесспорный факт. Но ребенок не может ни объяснить его, ни доказать, что ответ верный. Все, что он может, – только уверенно стоять на своем: «Я знаю, что это так». Работа левого полушария упрощает коммуникацию с другими людьми, потому что она позволяет аргументировать и доказывать свои выводы: «Я могу тебе объяснить, откуда я знаю, что это правильно, и тогда рассуждение, которое я применил, станет нашим общим знанием». А сверходаренного ребенка подвергают серьезным наказаниям за то, что он не способен объяснить другим свои методы рассуждения, к которым у него самого нет доступа. Он действительно не знает, откуда он это знает или как он это посчитал. Такая работа мозга делает сверходаренного ребенка очень уязвимым, поскольку он не может проявлять свои способности в приемлемой и признаваемой другими форме.

Фраза «Они предчувствуют события с абсолютной точностью» характеризует способ мышления сверходаренных детей и поясняет их проблемы в общении с другими. Как ребенок может подтвердить, что он прав, что он точно знает, если сам не может предоставить доказательств? Как сохранить уверенность в себе и в своем способе думать? Это может приводить к бесконечным спорам и конфликтам: ребенок твердо стоит на своем и не хочет уступать, а остальные не готовы мириться с этим необъяснимым упрямством.

Кроме всего прочего, интуиция – это еще и особый способ жить. Ребенок вынужден глубже переживать каждую ситуацию потому, что он понимает, чувствует и предвидит то, что недоступно другим.

► Креативность.

Правое полушарие отвечает за творчество, за воображение. Это полушарие художников, людей, которых левое полушарие не может удержать в рамках неумолимой логики и рациональности. Правое полушарие – безрассудно!

Правое полушарие порождает нестандартные мысли, то есть выходящие за пределы привычного, за грани обычной логики. По самой своей сути, нестандартные мысли – творческие, оригинальные, неожиданные и редко соответствуют тому, чего от человека в данный момент ждут, конкретному заданию, которое ему дали. Нестандартный ход размышлений открывает новые пути, новые идеи, создает неожиданные решения.

В школе же нестандартный ход мыслей сверходаренного ребенка часто ведет к ответам не по теме и значительным отклонениям от учительских заданий и требуемых формулировок. Ребенок просто переключается на другую идею и забывает, что именно ему велели сделать. Его творческая мысль против его воли заставляет его буквально фонтанировать разнообразными и любопытнейшими выдумками, которые не соответствуют школьным заданиям и не поддаются оцениванию. Эта творческая мысль реализуется на полную катушку в некоторых игровых видах деятельности: ребенок воображает, изобретает, иногда создает целый специальный мир, откуда его потом часто непросто извлечь.

Возможность давать волю нестандартному мышлению необходима такому ребенку для равновесия, он не может всегда оставаться запертым в рамках левополушарной деятельности. А борьба с этой особенностью его познавательного процесса может существенно ограничить его мыслительное пространство и возможность интеллектуального самовыражения.

► Эмоциональность.

Правым полушарием управляют эмоции. В нем все связано с чувствами, с аффективной сферой. Правое полушарие не умеет думать без участия эмоций. В задачах, для решения которых нужно в первую очередь правое полушарие, эмоции нельзя игнорировать: они активно участвуют в работе мысли и в ее выражении – как на уровне идеи, так и в ее воплощении.

Эмоциональная сфера имеет важнейшее значение для интеллектуальной деятельности сверходаренных. Эмоции участвуют в их жизни во всех действиях, а иногда настолько захлестывают интеллектуальное пространство, что уничтожают всякую возможность логического, рационального анализа некой ситуации или задачи.

В школе поразительно наблюдать, насколько такие дети, даже в подростковом возрасте, остаются в эмоциональной зависимости от своих учителей. Каким-то странным, непостижимым образом они могут, например, в этом году прекрасно успевать по биологии, а в следующем – получать самые посредственные оценки. Эти результаты объясняются не их знаниями, а эмоциями. С учителем, который детям нравится, их мотивация и вовлеченность в работу будут полными, а с другим, который не заслужил их уважения, они вообще оказываются не способными усваивать ничего нового.

Постоянное вмешательство эмоций в когнитивные процессы и в приобретение новых навыков – ключевая особенность, которую необходимо учитывать, чтобы понять, как работает интеллект сверходаренного ребенка и что с ним происходит в школе.

ИГРОВАЯ АНКЕТА: ЛЕВОЕ ПОЛУШАРИЕ ИЛИ ПРАВОЕ? ИЛИ ВНИМАТЕЛЬНО ЛИ ВЫ ПРОЧЛИ ЭТУ ГЛАВУ? Можете ли вы для каждой из следующих функций сказать, относится она к левому полушарию или требует вмешательства правого? Когда я пишу (левое полушарие) ☐ (правое полушарие) ☐ Акт письма и собственно изображение графических символов предполагают, что мы выводим одну букву за другой, слово за словом, предложение за предложением, а значит, в процессе доминируют последовательность действий и анализ. Но, когда нам нужно написать целый текст, выдумать историю, активизируются креативность и воображение. Когда я говорю ☐ ☐ Слова произносятся одно за другим, во всяком случае, это желательно, если мы хотим, чтобы речь была понятна. Это значит, что только последовательная обработка, за которую отвечает левое полушарие, делает речь правильной и свободной. Когда я смотрю на произведение искусства ☐ ☐ Тут работает правое полушарие, потому что нужно одновременное глобальное восприятие многочисленных элементов, из которых это произведение состоит. Когда я слушаю чью-то речь ☐ ☐ Тут задействованы оба полушария: левое – чтобы обрабатывать звуковую информацию, порции которой поступают последовательно, и правое – чтобы осмысливать и/или визуально представлять то, о чем человек говорит. Когда я смотрю кино ☐ ☐ Как ни удивительно, в основе кино лежит последовательная обработка информации (левое полушарие): каждый новый эпизод добавляется к предыдущему, и таким образом вся история обретает смысл. Когда я решаю математическую задачу ☐ ☐ Как правило, чтобы соответствовать требованиям учителя и заслужить хорошую оценку, рассуждение должно строиться поэтапно (левое полушарие). Но у сверходаренных чаще всего результат диктуется математической интуицией, и дело заканчивается… плохой оценкой, даже несмотря на правильный результат. Когда я играю на фортепиано ☐ ☐ Если играть по нотам, что близко к процессу расшифровки, работает левое полушарие. А если импровизировать, то требуется творческое полушарие, значит, правое. Когда я читаю ☐ ☐ Декодирование требует последовательной обработки (левое полушарие), а вот для понимания текста должны подключиться несколько зон мозга. Сверходаренные обычно читают «всё вместе»: они перепрыгивают от слова к слову, не вникая в синтаксические связи, они могут прочесть несуществующее слово, подменяют одни слова другими, потому что смысл для них важнее точного устройства конкретной фразы. Когда я играю ☐ ☐ Все зависит от того, что это за игра. Например, шахматы или ролевые игры используют в основном способности правого полушария, а компьютерные или настольные игры, требующие конкретных навыков, апеллируют к последовательным действиям и аналитическим способностям левого полушария.