Дополнительные исследования.

Какими бы ни были причины обращения за консультацией, в том числе и если предполагается подтвердить сверходаренность у ребенка, часто бывает желательно провести дополнительное тестирование. Мы уже показали, но стоит повторить это еще раз: только IQ > 130 с небольшим разбросом между оценками разных субтестов (вербальные способности, способность к рассуждению, рабочая память и скорость последовательной обработки) позволяет уверенно диагностировать сверходаренность.

Однако даже в идеальном случае, когда эти условия выполнены и сверходаренность уже подтверждена, важно выяснить все особенности интеллектуального и эмоционального функционирования конкретной личности.

Дополнительные когнитивные тесты.

Они позволяют разобраться, как работают когнитивные механизмы у данного ребенка, в чем их особенности. Если станет понятна логика его рассуждений, можно определить, как помочь ему справиться с учебным процессом и добиться в нем хороших результатов. Если у ребенка есть проблемы, углубленное исследование его когнитивных механизмов позволит установить причины этих проблем. И тогда удастся найти к нему индивидуальный подход, который приведет к результату. Несмотря на то что у сверходаренных есть легко установимые общие черты, нет оснований считать их всех похожими друг на друга.

Исследование личности.

Исследование личности позволяет свести в единую клиническую картину особенности функционирования интеллекта данного ребенка и его психодинамическое устройство.

Исследование личности – ключевой элемент дифференциальной диагностики, нужной, чтобы разграничить гиперразвитие интеллектуальной сферы, имеющее защитную функцию, и настоящую сверходаренность.

Личностное исследование позволяет оценить и подробно изучить место сверходаренности в организации личности в целом. Оценивается также психологическая уравновешенность ребенка, исследуется его психодинамическое устройство.

Такое исследование личности позволяет понять глобальную динамику ее функционирования и выбрать нужные формы помощи и сопровождения.

Если результаты разных субтестов теста Векслера сильно различаются, дополнительное тестирование оказывается необходимым. И если в силу поспешности будет решено, что без него можно обойтись по той причине, что ребенок с большой вероятностью относится к сверходаренным, или потому, что более низкие оценки в отдельных субтестах объясняются тревожностью или иными психоэмоциональными факторами, – нужно иметь в виду, что такие предположения субъективны и могут серьезно навредить развитию ребенка.

ВСЕСТОРОННЕЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ. • Всестороннее психологическое обследование должно проводиться с максимальной систематичностью во всех случаях, когда оценки IQ в разных субтестах неоднородны. • Только всестороннее психологическое обследование позволяет получить полное представление об интеллектуальном и эмоциональном устройстве ребенка. • Проведение всестороннего психологического исследования – шаг, необходимый для организации сопровождения и индивидуальной помощи, подходящей конкретному ребенку. • Типы тестов, которые нужно использовать, может подобрать только психолог. Он определяет это, ориентируясь на особенности ребенка и его внутреннее устройство, на те трудности, с которыми он сталкивается, и жалобы, с которыми к этому специалисту обратились. • Психолог должен предоставить родственникам подробный и внятный отчет о проведенных с ребенком исследованиях.

Подробнее о психологическом обследовании см. в приложении.