ЗИМА.

1. МАРШ.

Слова А. Шибицкой, музыка Е. Тиличеевой.

Упражнение на развитие навыка ритмичной ходьбы (умение поднимать ноги, а не шаркать), умения начинать и заканчивать движение вместе с музыкой.

Раз-два, раз-два — Энергично шагают, поднимая ноги. мы идем! Раз-два, раз-два — мы поем! Раз-два, раз-два — с нами шагай, нам подпевай. (все 2 раза)

2. КУЛАЧКИ.

Музыка А. Филиппенко.

Упражнение развивает координацию движений рук, умения выразительно выполнять жесты в соответствии с текстом песни.

Кулачками вот как мы помашем. (2 раза) Исходное положение: руки сжаты в кулачки. Энергично машут кулачками (“бокс”). А теперь потопаем ногами. (2 раза) Руки на поясе (кулачками), топают обеими ногами в такт музыке. Кулачками стукнем по коленкам. (2 раза) Поочередно стучат кулачками по коленкам. А теперь потопаем ногами. (2 раза) Далее исполняют движения по тексту Кулачки мы спрятали за спинку. (2 раза) А теперь потопаем ногами. (2 раза) Кулачками снова мы помашем. (2 раза) А теперь потопаем ногами. (2 раза).

3. ХОДИМ-БЕГАЕМ.

Слова Н. Френкель, музыка Е. Тиличеевой.

Упражнение развивает навыки основных видов движений: ходьбы и бега, способствует повышению эмоционального тонуса.

Раз, два, раз! Раз, два, раз! Дети энергично шагают Весело, весело мы идем! друг за другом по кругу. Раз, два, раз! Раз, два, раз! Песенку, песенку мы поем! А теперь бегом, бегом Бегут друг за другом по кругу И по комнате кругом! Вот как быстро мы бежали И нисколько не устали Вот как быстро мы бежали В конце останавливаются и на И устали — да-да-да! ”да-да-да ” - три раза хлопают по коленкам.

4. ПОВТОРЯЙ ЗА МНОЙ.

Немецкая народная мелодия, слова Т. Сауко.

Упражнение развивает координацию движений, умение бегать под музыку, прыгать вперед-назад, выполнять движения в соответствии с текстом.

Воспитатель предлагает детям подать друг другу руку (“дай мне ручку!”).

Дети подают друг другу руки и образуют круг.

Под пение воспитателя дети выполняют движения по тексту песни.

1. Вот встали мы с тобой в кружок Ты повторяй за мной, дружок. Ножкой — топ, ручкой — хлоп. А теперь назад — прыг, скок. Ножкой — топ, ручкой — хлоп, А потом — вперед — прыг, скок. Припев: Друг за другом по дорожке Мы бежим все веселей. И не устанут наши ножки. Догоните нас скорей. 2. Остановился наш кружок. Ты снова повтори, дружок. Ножкой — топ, ручкой — хлоп. А теперь назад — прыг, скок. Ножкой — топ, ручкой — хлоп, А потом — вперед — прыг, скок. Припев. 3. И снова наш стоит кружок. Ты снова повтори, дружок. Ножкой — топ, ручкой —хлоп. А теперь назад — прыг, скок. Ножкой — топ, ручкой — хлоп, А потом — вперед — прыг, скок.

5. ВЕСЕЛАЯ ПЛЯСКА.

На мелодию русской народной песни “Ах, вы сени!”, слова Ануфриевой.

Пляска развивает чувство ритма, координацию движений.

1. Как у наших у ребят Дети топают ножками в Ножки весело стучат. такт музыке (руки на поясе). Наш народ удаленький, Хоть и очень маленький. 2. Лишь устанут наши ножки, Дети хлопают в ладоши. Мы похлопаем в ладошки. Ах, ладошки хороши! Будем хлопать от души! 3. А теперь вприсядочку Дети выполняют Мы танцуем рядышком. полуприседания, руки на поясе. Книзу, кверху, раз и два — Вот как пляшет детвора! 4. Кулачком сильнее бей, Дети стучат кулачками Своих ручек не жалей! друг о друга. Ах, какие малыши Веселятся от души! 5. А как пустимся бежать, Дети бегут легким бегом Никому нас не догнать. друг за другом по залу. Мы народ удаленький, Хоть и очень маленький!

6. РАЗМИНКА.

Слова и музыка Е. Макшанцевой.

Упражнение развивает мелкую моторику, чувство ритма, внимание. Выполняется сидя на стульчиках или на коврике.

1. Похлопаем в ладошки, похлопаем немножко. Легкие хлопки Похлопаем в ладошки — очень хорошо! перед грудью. (2 раза все) 2. И пальчики попляшут, и пальчики попляшут, Вращая кистями, и пальчики попляшут у маленьких ребят! медленно поднимают И пальчик попляшут, и пальчики попляшут, обе руки вверх и а девочки и мальчики все ровненько сидят, постепенно опускают их до уровня груди. 3. Тук-тук молотком. Стучат кулачками Мы построим птичкам дом. друг о друга. Тук-тук молотком — поселяйтесь, птички, в нем. (все 2 раза) 4. Бум-бум барабан! Стучат по коленкам Что за шум и тарарам? указательными пальчиками. Бум-бум барабан — просыпайтесь по утрам! (все 2 раза) 5. Ду-ду-ду-ду-ду-ду, вот какая дудка! Перебирают пальчиками ду-ду-ду-ду-ду-ду, вот такая дудка! (2 раза) обеих рук, имитируя игру на дудочке. 6. По-е-ха-ли по-ти-хо-неч-ку, Медленно попеременно хлопают По-е-ха-ли по-ти-хо-неч-ку! ладошками по коленками И быстренько, и быстренько. (5-6 раз) Быстро, весело хлопают по коленками. В конце музыка замедляется и все говорят: “И при-е-ха-ли!"

7. ПЛЯСКА С ПОГРЕМУШКАМИ.

Белорусская плясовая мелодия “Бульба”.

Слова А. Ануфриевой.

Пляска развивает ловкость, точность, координацию движений, чувство ритма, умение различать контрастные части в музыке. Воспитатель раздает детям погремушки.

Ах, как весело сегодня, Отводят руку с погремушкой веселятся малыши! вправо и влево (размахивают). Деткам дали погремушки, погремушки хороши! Припев: Дзинь-ля-ля... Звенят погремушкой. Погремушки вверх пошли, Поднимают и опускают ручку выше, выше, малыши! с погремушкой. Погремушки деткам дали — погремушки хороши! Припев. Повторение движений. Где же, где же погремушки? Ручку с погремушкой прячут Спрятали их малыши. за спину. Покажите погремушки! Погремушки хороши! Припев. Звенят погремушкой. Сели на пол, постучали Сесть на корточки и стучать погремушкой малыши. погремушкой по полу. Постучали, поиграли, Погремушки хороши! Припев. Звенят погремушкой. Побежали с погремушкой Бегут по залу. друг за другом малыши. Догоните наших деток — наши детки хороши! Припев. Звенят погремушкой.

8. ЗАЙЧИКИ И ЛИСИЧКА.

Слова В. Антоновой, музыка Б. Финоровского.

Игра способствует развитию эмоций, выразительности движений.

1. По лесной лужайке разбежались зайки. Дети легко бегут Вот какие зайки, зайки-побегайки! врассыпную по залу. 2. Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок. Садятся на корточки и “роют” землю. Вот какие зайки, зайки-побегайки! Вдруг бежит лисичка, рыжая сестричка, “Лисичка” бегает между “зайцами”. Ищет, где же зайки, зайки-побегайки! "Зайчики” разбегаются, а “лисичка” их догоняет.

9. САНКИ.

Слова и музыка Т. Сауко.

Игра направлена на развитие выразительности движений, способности координировать движения с музыкой и текстом, развитие внимания.

Дети встают парами. Один — спиной и протягивает руки назад, а другой сзади берет его руки. Парами бегут по залу.

1. Наши детки в санки сели, громко песенку запели, покатились далеко, не догонит их никто. 2. За веревочку взялись Бегут по залу, затем и помчались с горки вниз. на слово “хлоп” - падают. Вдруг салазки на бок — хлоп! — Все попадали в сугроб. Ай-яй-яй-яй-яй-яй-яй, все попадали в сугроб. 3. Ну, вставай, вставай, дружок, Встают, отряхивают снежок и отряхивай снежок. и меняются ролями. Снова в саночки садись, с горки весело катись.

(При повторении игры последние две строчки звучат так: "Больше в санки не садись, с этой горки не катись!").

10. СПОКОЙНАЯ ПЛЯСКА.

На мелодию русской народной песни “Во поле береза стояла”.

Пляска развивает динамический слух, чувство ритма, координацию движений, слуховое внимание.

1. Тихо мы в ладошки ударим, (2 раза) Тихо хлопают, в ладоши Люли, люли, ударим. (2 раза) в такт музыке. 2. Громко мы в ладошки ударим, (2раза) Громко хлопают Люли, люли, ударим (2 раза). в ладоши в такт музыке. 3. Ручки мы вверх поднимаем, Исполняют движения ручки на коленки опускаем. по тексту. Люли, люли, поднимаем, Люли, люли, опускаем. 4. Ручки за спинку мы спрячем, Исполняют движения ручки друг другу покажем. по тексту. Люли, люли, мы спрячем, Люли, люли, покажем. 5. Ножки мы тете показали, Поочередно выставляют правую ножки наши весело плясали, и левую ногу вперед. Топают Люли, люли, плясали (2 раза), на месте (можно добавить кружение на месте).

11. ЕДЕМ НА ПОЕЗДЕ.

Музыка А. Филиппенко.

Упражнение развивает чувство ритма, эмоциональную сферу, координацию движений.

1. Быстро поезд идет и вагончики везет. Дети, вращая согнутыми в локтях руками и притопывая ногами, Чох-чох, чу-чу, я далеко укачу. едут “на поезде” по залу. 2. Быстро поезд идет, громко песни поет: Продолжают “ехать” Чох-чох, чу-чу, я колесами стучу. и таким образом “приезжают” в группу.