Клиентоцентрированная терапия.
- Карл Роджерс — человек и его идеи[1]. ⇢
- Глава 1 Карл Роджерс Развитие клиентоцентрированной терапии. ⇢
- О целях книги. ⇢
- Школа мысли. ⇢
- Последние разработки в клиентоцентрированной терапии. ⇢
- Диапазон практики. ⇢
- Расширение области применения. ⇢
- Прогресс в исследованиях. ⇢
- Программы подготовки. ⇢
- Развитие теории. ⇢
- Резюме. ⇢
- Глава 2 Карл Роджерс Теория личности. ⇢
- Положения. ⇢
- I. Каждый индивид существует в постоянно изменяющемся мире опыта, центром которого он является. ⇢
- II. Организм реагирует на окружение так, как оно дано ему в опыте и восприятии. Эта сфера восприятия для индивида является "реальностью". ⇢
- III. Организм реагирует как организованное целое на определенное феноменальное поле. ⇢
- IV. Организм имеет одну основную тенденцию и стремление — актуализировать (задействовать), сохранять и укреплять организм как средоточие опыта. ⇢
- V Поведение в своей основе является целенаправленной попыткой организма удовлетворить свои нужды как данные ему в опыте в его поле восприятия. ⇢
- VI. Эмоция сопровождает и в целом способствует целенаправленному поведению; тип эмоции определяется либо исходным, либо завершающими аспектами поведения; интенсивность эмоции определяется значимостью в нашем восприятии данного поведения для сохранения и укрепления организма. ⇢
- VII. Лучшей точкой опоры для понимания поведения является компетенция самого индивида. ⇢
- VIII. Часть общего поля восприятия постепенно обособляется в виде самости. ⇢
- IX. В результате взаимодействия со средой и, в частное-ти, в результате эволюционного взаимодействия с другими формируется структура самости как организованная, подвижная, но последовательная концептуальная модель восприятия характеристик и взаимоотношений "я", или самого себя и вместе с тем система ценностей, применяемых к этому понятию. X. Ценности, применяемые к переживаниям, и ценности, являющиеся частью структуры самости, в одних случаях представляют собой ценности, непосредственно переживаемые организмом, а в других — ценности, интроецируе-мые или заимствованные у других, но воспринимаемые искаженным образом как непосредственно переживаемые. ⇢
- XI. Всякий опыт и всякое переживание в жизни индивида либо а) символизируются, воспринимаются и организуются определенным образом в их отношении к его самости, либо б) игнорируются, если не воспринимаются как имеющие отношение к самости, либо в) отрицаются или искажаются в символизации как несовместимые со структурой самости. ⇢
- XII. Большинство приемлемых для организма способов поведения совместимы с представлениями человека о самом себе. ⇢
- XIII. В некоторых случаях поведение может определяться органическими ощущениями и потребностями, которые остаются несимволизированными. Такое поведение может быть несовместимо со структурой самости, но в этих случаях индивид — не "хозяин" своего поведения. ⇢
- XIV. Психологическая неурегулированность проявляется тогда, когда организм не пропускает в сферу сознания значимый сенсорный опыт и внутренние ощущения, которые, поэтому, не символизированы и не организованы в гештальты структуры самости. В таких ситуациях возникает сильная реальная или потенциальная напряженность. ⇢
- XV. Психологическая регуляция существует тогда, когда концепция самости такова, что весь сенсорный опыт и внутренние ощущения организма ассимилированы или могут быть ассимилированы на уровне символизации в совместимые отношения с концепцией самости. ⇢
- XVI. Любой опыт, несовместимый с организацией или структурой самости, может восприниматься как угроза, и чем больше таких восприятий, тем жестче организация структуры самости для самозащиты. ⇢
- XVII. При определенных условиях, первоначально исключающих какую-либо угрозу структуре самости, переживания, несовместимые с ней, могут восприниматься и проверяться, а структура самости может быть пересмотрена с целью ассимиляции и включения этих переживаний. ⇢
- XIX. По мере того как индивид все больше воспринимает и принимает в структуру самости органические переживания, он обнаруживает, что изменяет свою систему ценностей — опирающуюся главным образом на искаженно символизированные интроекции — в непрерывном процессе организменного оценивания. ⇢
- Схематическое изображение. ⇢
- Определения. ⇢
- Пояснения. ⇢
- Изменение личности в результате терапии. ⇢
- Характеристики личностных изменений. ⇢
- Заключение. ⇢
- Глава 3 Карл Роджерс Подготовка консультантов и психотерапевтов. ⇢
- Первый опыт подготовки консультантов. ⇢
- Кого следует отбирать для обучения? ⇢
- Подготовка к обучению в области терапии. ⇢
- Желательная предварительная подготовка. ⇢
- Продолжительность курса обучения. ⇢
- Краткосрочная программа подготовки по психотерапии. ⇢
- Программа для врачей. ⇢
- Краткосрочная программа для персональных консультантов. ⇢
- Реакции стажеров. ⇢
- Критика программы. ⇢
- Современная программа подготовки по психотерапии. ⇢
- Отбор слушателей в рамках программы. ⇢
- Начальный курс. ⇢
- Курсы-практикумы. ⇢
- Общие цели. ⇢
- Ролевое общение и простое собеседование. ⇢
- Взаимное консультирование. ⇢
- Многосторонняя терапия. ⇢
- Интернатура, или назначение по соглашению. ⇢
- Исследования в области терапии. ⇢
- Результаты. ⇢
- Глава 4 Элейн Дорфман. Игровая терапия. ⇢
- Истоки игровой терапии. ⇢
- Современное понимание. ⇢
- Вера в ребенка. ⇢
- Роль терапевта. ⇢
- Терапевтический час ребенка. ⇢
- Ситуация молчания. ⇢
- Ситуация, противоположная молчанию. ⇢
- Значение терапевтического сеанса для ребенка. ⇢
- Степень риска. ⇢
- Проблема ограничений. ⇢
- Об ограничениях. ⇢
- Специфика игровой терапии. ⇢
- Исследования в области игровой терапии. ⇢
- Опыт анализа протоколов игровой терапии. ⇢
- Анализ результатов игровой терапии. ⇢
- Первоочередные исследовательские задачи. ⇢
- Заключение. ⇢
- Глава 5 Николас Хоббс Группоцентрированная психотерапия. ⇢
- Иллюстрация группоцентрированной терапии. ⇢
- Индивидуальная и групповая терапия — сходство и различия. В чем состоит сходство. ⇢
- В чем состоят различия. ⇢
- Процесс групповой терапии. ⇢
- Начало работы в группе. ⇢
- Развитие группы и определение темы. ⇢
- Отрывки из дневника самооценок. ⇢
- Запись, сделанная до начала терапии. ⇢
- Дневниковая запись после первой встречи. ⇢
- Дневниковая запись после четвертой встречи. ⇢
- Дневниковая запись после седьмой встречи. ⇢
- Дневниковая запись после восьмой встречи. ⇢
- Дневниковая запись после десятой встречи. ⇢
- Дневниковая запись после одиннадцатой встречи. ⇢
- Дневниковая запись после тринадцатой встречи. ⇢
- Дневниковая запись после восемнадцатой встречи. ⇢
- Спустя два месяца, после девятнадцатой и последней встречи (выдержки из интервью). ⇢
- Гоуппоцентрированная терапия как процесс. ⇢
- Групповой терапевт. ⇢
- Члены группы как терапевты. ⇢
- Отбор членов группы. ⇢
- Эффективность групповой терапии. ⇢
- Глава 6 Томас Гордон Лидерство и управление: группоцентрированный подход. ⇢
- Адаптивная способность группы. ⇢
- Концепция группового лидерства. ⇢
- Функции лидерства. ⇢
- Концепция лидерства и парадокс. ⇢
- Понятие группоцентрированного лидерства. ⇢
- Группа в условиях группоцентрированного лидерства. ⇢
- Возможность участия. ⇢
- Свобода коммуникации. ⇢
- Благожелательная психологическая атмосфера. ⇢
- Отличительные функции группоцентрированного лидера. ⇢
- Доброжелательность и эмпатия. ⇢
- Внимание к окружающим. ⇢
- Понимание смыслов и замыслов. ⇢
- Принцип признания. ⇢
- "Связующая" функция. ⇢
- Группоцентрированное лидерство. Проблемы применения. ⇢
- Планирование. ⇢
- Приобщение членов группы к активному участию. ⇢
- Распределение лидерства. ⇢
- Гоуппоцентрированное лидерство в крупных организациях. ⇢
- Индивидуальный опыт работы в группе. ⇢
- Члены группы начинают понимать самих себя. ⇢
- Интернализация функций группоцентрированного лидера. ⇢
- Изменения в функционировании группы. ⇢
- Рост спонтанного выражения чувств и представлений. ⇢
- Согласие со стандартами группы. ⇢
- Библиография. ⇢
- Примечания. ⇢
Карл Роджерс.